عاليا
ترتفع
نقدم مجموعة متنوعة من جلسات العلاج الفردي باللغتين العربية والإنجليزية: العلاج السلوكي ، وإعادة تأهيل اللغة والكلام ، والعلاج الوظيفي ، والتعليم الخاص. يتم تقديم الخدمات من السبت إلى الخميس ، من الساعة الثامنة صباحًا حتى الثامنة مساءً.
يعتبر أخصائي النطق و اللغة أحد المختصين الرئيسين في المهن الطبية المساعدة، حيث يقوم بتقييم و تشيخص و علاج اضرابات النطق و اللغة و الصوت، و سبل الوقاية منها، كما يهتم بتنمية مهارات التواصل. يقدم معالجو النطق و اللغة لدينا خدمات إعادة التأهيل للأطفال و البالغين، المصابين باضطرابات النطق، و تأخر اللغة و اضطراب الطلاقة و اضطرابات الصوت و اضطرابات النطق العصبي (ابراكسيا). يعمل أخصائيو إضرابات النطق و اللغة على توفير مجموعة واسعة من الخدمات، التي ترتكز و بشكل أساسي على الأفراد الذين بحاجة إلى التأهيل، و لكنها أيضاً توفر الدعم للأفراد و العائلات، و توفير المعلومات للجمهور العام. أخصائيو إضرابات النطق و اللغة يعملون على حماية و تقييم و تشخيص و علاج الكلام و اللغة و التواصل الاجتماعي، و التواصل المعرفي، و اضطرابات البلع لدى الأطفال و البالغين. تبدأ خدمات النطق مع الفحص الأولي للاتصال و اضطرابات البلع، ثم الاستمرار في التقييم و التشخيص، من أجل تقديم المشورة فيما يتعلق بالإدارة و التدخل و العلاج، و متابعة الخدمات الأخرى لهذه الاضطرابات. يقوي علاج النطق و اللغة مهارات التواصل و التغذية لدى الأطفال حتى يتمكنوا من المشاركة الكاملة في الأنشطة اليومية و تحقيق النجاح. يعالج أخصائي علاج النطق و اللغة (فهم اللغة و البراغماتية و إنتاج صوت الكلام، و الصوت، و الطلاقة، بالإضافة إلى المهارات الحركية الشفوية). يتمتع المعالجون لدينا بسنوات عديدة من الخبرة في تطوير الكلام و اللغة النموذجي و غير النمطي، حيث يقدمون بيئة ممتعة و جذابة للأطفال لتعلم مهاراتهم و تطويرها. نحن نفخر بأنفسنا لأننا نهتم بالطفل بالكامل، و نقوم بدمج العلاجات و الأساليب المختلفة، للتأثير بشكل إيجابي على التغيير للطفل.
العلاج الوظيفي هو احد المهن الطبية المساندة التي تعنى بلأخاص ذوي الإحتياجات الخاصة الذين يعانون من تحديات جسدية , حسية , حركية , عقلية ,نفسية و إجتماعية . ويعمل الأخصائي على تأهيل و إعادة تأهيل المهارات و القدرات التي تساعد على التكيف الوظيفي و السلوكي للأشخاص, و ذلك من خلال أنشطة هادفة . إن الهدف الرئيسي للعلاج الوظيفي هو تطوير إستقلالية الفرد الشخصية , الإجتماعية, المهنية و دمجه في المجتمع و تنمية القدرات التي تساعدهم على القيام بمهامهم و وظائفهم الإعتيادية.
التعليم الخاص (المعروف أيضًا باسم تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة) هو ممارسة تعليم الطلاب بطريقة تعالج الفروق الفردية والاحتياجات الخاصة. من الناحية المثالية ، تتضمن هذه العملية الترتيب الفردي المخطط والمراقب بشكل منهجي لإجراءات التدريس ، والمعدات والمواد المعدلة ، والإعدادات التي يمكن الوصول إليها. تم تصميم هذه التدخلات لمساعدة الأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة على تحقيق مستوى أعلى من الاكتفاء الذاتي الشخصي والنجاح في المدرسة وفي مجتمعهم والذي قد لا يكون متاحًا إذا تم منح الطالب حق الوصول إلى تعليم الفصل الدراسي النموذجي فقط. يشمل التعليم الخاص صعوبات التعلم (مثل عسر القراءة) ، واضطرابات التواصل ، والاضطرابات العاطفية والسلوكية (مثل اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه) ، والإعاقات الجسدية (مثل تكون العظم الناقص ، والشلل الدماغي ، والحثل العضلي ، والسنسنة المشقوقة ، وترنح فريدريك) ، وإعاقات النمو ( مثل اضطرابات طيف التوحد بما في ذلك التوحد ومتلازمة أسبرجر والإعاقة الذهنية) والعديد من الإعاقات الأخرى. من المرجح أن يستفيد الطلاب الذين يعانون من هذه الأنواع من الإعاقات من خدمات تعليمية إضافية مثل المناهج المختلفة للتدريس أو استخدام التكنولوجيا أو منطقة تدريس مُكيَّفة بشكل خاص أو غرفة موارد أو فصل دراسي منفصل.
تعديل السلوك (ABA) ، الذي يُطلق عليه أيضًا الإدارة السلوكية ، هو أسلوب علمي يهتم بتطبيق الأساليب التجريبية القائمة على مبادئ الاستطلاع والتكييف الفعال لتغيير السلوك ذي الأهمية الاجتماعية ، وهو الشكل المطبق لتحليل السلوك ؛ الشكلان الآخران هما السلوكية الراديكالية (أو فلسفة العلم) والتحليل التجريبي للسلوك (أو البحث التجريبي الأساسي) في المقابل ،تتم ادارة تعديل السلوك من خلال تقييم العلاقة الوظيفية أولاً بين السلوك المستهدف والبيئة. علاوة على ذلك ، يسعى النهج غالبًا إلى تطوير بدائل مقبولة اجتماعيًا للسلوكيات الشاذة. تم استخدام تعديل السلوك(ABA) في مجموعة من المجالات ، مثل دعم السلوك الإيجابي على مستوى المدرسة ، والتعليم في الفصول الدراسية ، والتدخلات السلوكية المنظمة والطبيعية المبكرة لمرض التوحد ، وعلاج تغذية الأطفال ، وإعادة تأهيل إصابات الدماغ ، والخرف ، والتدريب على اللياقة البدنية ، والرهاب ، والتشنجات اللاإرادية ، و إدارة السلوك التنظيمي.
مما لا شك فيه أن الآباء لهم الدور الأكبر في اكتشاف مشاكل التواصل لدى ابنائهم. ولسوء حظ البعض يجدون أنفسهم في هذا الاختبار الصعب، وغالبًا ما تبدأ اكتشافاتهم بملاحظة عدم انتباه الطفل عند اللعب معه. ويبدأن في التساؤل عن علاج نقص الانتباه عند الأطفال.
وبعد القراءة قليلًا عن تأخر نمو الأطفال ومشاكل الانتباه يجدون أنفسهم أمام العديد من الأسماء والحالات والعوارض المتداخلة، الأمر الذي لا يكون سهلًا بالتأكيد، ولذلك يجب دائمًا معرفة نوع التأخر أولًا قبل البدء في العلاج، والخطوة الأولى في علاج تأخر النمو العقلي عند الأطفال هي معرفة سبب هذا التأخر، لأن معرفة هذا السبب غالبًا ما ستخبرنا عن نوع التأخر.
